【關(guān)鍵詞】中小學(xué)、信息化、三通兩平臺

【中圖分類號】G4【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0358-02

引言

隨著教育信息化進程的加快，世界各國都試圖在未來的信息社會中讓教育處于一個優(yōu)勢的位置，把教育信息化作為教育改革和推進教育跨越式發(fā)展的重要舉措，作為民族發(fā)展的重要推動力。同時，教育能夠提高國民的素質(zhì)和改變貧困地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)干百萬人民的命運，教育信息化在改變中、西部地區(qū)的經(jīng)濟落后面貌中發(fā)揮重要的作用。

2012年9月5日，全國教育信息化工作電視電話會議上提出將教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點優(yōu)先部署，切實加快教育信息化進程。要明確發(fā)展導(dǎo)向，堅持育人為本、應(yīng)用驅(qū)動，統(tǒng)籌兼顧、有序推進，優(yōu)先保障農(nóng)村和邊遠地區(qū)，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的“數(shù)字差距”。要推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”；要推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”；要推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺。[1]

中小學(xué)教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)是三通兩平臺：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺。

一、 現(xiàn)狀分析

中小學(xué)教育信息化東西部、發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)、城市和農(nóng)村差異很大。在西部，大部分學(xué)校之間沒有資源共享的渠道和平臺，導(dǎo)致城區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法及時、有效的傳遞到師資力量差的鄉(xiāng)村學(xué)校，從而加大了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量差距，無法滿足教育的均衡發(fā)展。

大部分學(xué)校的日常工作管理仍處于老式的管理狀態(tài)，沒有電子化，流程化，數(shù)字化的OA辦公管理系統(tǒng)，老師的工作效率得不到提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理事倍功半。

同時，學(xué)生作為特殊的敏感群體，在讀學(xué)生的人身安全保障及其重要，但校園安全隱患仍不容樂觀，缺少現(xiàn)代化的安全管理體系。

如果僅靠教育系統(tǒng)投入中小學(xué)信息，整個工程需要巨額資金投入。而如何借助現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)資源，經(jīng)濟、高效的實現(xiàn)中小學(xué)教育信息化是值得我們思索的問題。下面從借助電信的教育行業(yè)信息化應(yīng)用資源談?wù)勅绾谓鉀Q中小學(xué)教育信息化。

二、 設(shè)計原則

1、經(jīng)濟實用性

2、開放擴展性

3、方便快捷性

三、 解決方案

基于電信覆蓋面廣的互聯(lián)網(wǎng)和信息化應(yīng)用可快速實現(xiàn)區(qū)縣中小學(xué)三通兩平臺的基礎(chǔ)功能，能極大的降低欠發(fā)達地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)的建設(shè)難度和建設(shè)成本；可將教育資金節(jié)約用于教育終端投入。

1.校校通

各個學(xué)校可以通過中國電信10M/100M寬帶網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)區(qū)縣教委中心與各校之間的信息、資源能夠及時、有效的傳輸，承載信息應(yīng)用，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通；同時，各個學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問國家、省市數(shù)字教育公共資源服務(wù)平臺、電信教育信息化平臺以及社會教育資源。如（圖1）所示：

區(qū)縣教委可根據(jù)本地教育特點建設(shè)一個小型的數(shù)據(jù)中心，用于本地的教育管理應(yīng)用平臺、本地特色資源數(shù)據(jù)的建設(shè)和存儲，與社會教育信息化資源形成互補。

采用互聯(lián)網(wǎng)模式組網(wǎng)，區(qū)縣教委數(shù)據(jù)中心不作為上網(wǎng)流量的中轉(zhuǎn)節(jié)點，對于硬件設(shè)施的要求不高；同時，各個區(qū)縣可根據(jù)經(jīng)濟情況分期分批逐步建設(shè)。

2.班班通

通過電信協(xié)同通信的多媒體會議功能，以直播、錄播、點播方式，引入外部優(yōu)秀的教學(xué)課件，彌補師資力量和教學(xué)資源的不足，提高整體教學(xué)水平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。如（圖2）所示：

①遠程直播教學(xué)

利用電信協(xié)同通信的視頻直播功能，通過中國電信寬帶網(wǎng)絡(luò)接入各個學(xué)校進行傳輸，采用高清攝像頭對公開課等教學(xué)現(xiàn)場進行實時錄像，視頻信息通過電信協(xié)同通信平臺實時傳播到其他學(xué)校、班級，實現(xiàn)遠程視頻直播教學(xué)。

電信協(xié)同通信平臺支持多達300方的視頻會議，能夠滿足區(qū)縣教委和中小學(xué)遠程視頻教學(xué)。教委中心和各個學(xué)校均可靈活組織多方視頻會議，可以自己設(shè)定任意一方作為主會場，通過會議召集、會議控制、文檔共享、應(yīng)用共享、網(wǎng)頁共享、電子白板、文檔下載、會議議程/記錄、投票等功能。

②錄播、點播

利用協(xié)同通信視頻會議的在線錄制功能對學(xué)校公開課等教學(xué)視頻錄制；然后將將錄制的視頻上傳到翼校通的資源服務(wù)器或教委自建的資源服務(wù)器上。各校老師和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時訪問資源服務(wù)器進行點播，實現(xiàn)遠程視頻錄播、點播教學(xué)。

③教學(xué)資源和電子圖書共享

通過翼校通平臺，實現(xiàn)各班教學(xué)資源和電子圖書共享，任何班級均能下載或點擊觀看平臺上的優(yōu)質(zhì)課件和電子圖書；老師還能通過翼校通平臺的公共資源進行電子備課，考卷制定，大大豐富了老師的工作手段和方式，減輕老師備課工作量。

3.人人通

通過電信翼校通的個人平臺、協(xié)同通信的群組通信、教育總機方便快捷實現(xiàn)學(xué)習(xí)空間人人通。

3.1 個人平臺

學(xué)習(xí)社區(qū)空間：翼校通擁有老師、學(xué)生、家長三個平臺，關(guān)注不同信息，通過翼校通的家校短信、家校微博、親情電話實現(xiàn)老師、學(xué)生、家長之間的交流溝通和資源共享。

家校短信：教師可登錄翼校通門戶網(wǎng)站、通過手機客戶端或手機短信等方式發(fā)送作業(yè)通知、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、學(xué)校通知等教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的短信給家長，家長手機可接收、回復(fù)教師短信，也可以通過翼校通門戶網(wǎng)站查看短信記錄。

通過翼校通，學(xué)生到、離校時刷卡后，自動給家長手機發(fā)送報安信息，通知家長子女到、離校時間，方便家長隨時隨地掌握學(xué)生入校和離校時間，解決了家長對學(xué)生上學(xué)的安全憂慮。

家校微博：基于已有的家校組織關(guān)系，與家校信息、報安信息緊密協(xié)同，以微博的形式提供學(xué)校信息發(fā)布服務(wù)、教師與家長以及家長之間互動溝通服務(wù)。教師、家長及學(xué)生可以通過WEB 或手機客戶端使用家校微博。

3.2 群組交流

通過協(xié)同通信的群組通信功能實現(xiàn)區(qū)縣教委、學(xué)校、老師、學(xué)生之間及時溝通。通過靈活的群組操作，組建工作群組，即時看到對方在線狀態(tài)、通信狀態(tài)，進行群成員電話會議、短信群發(fā)、群內(nèi)資料共享等。利于教師之間溝通方便班級/年級溝通3.3 教育總機

通過教育總機，可以有效、方便的解決領(lǐng)導(dǎo)，老師之間查號難的現(xiàn)狀。為區(qū)縣中小學(xué)及教委提供一個教育通信錄，教委管理員可維護教育通信錄的群組信息以及所有老師的通信錄信息；同時可以提供手機客戶端下載、維護及查詢總機通信錄、通信錄內(nèi)成員來電彈屏、人工轉(zhuǎn)接等多種功能。

4.公共資源平臺和教育管理平臺

電信教育信息化應(yīng)用平臺可與國家公共資源平臺和教育管理平臺進行資源互補。

4.1 電信教育公共資源平臺

通過電信翼校通的資源共享服務(wù)器實現(xiàn)，資源共享服務(wù)器允許學(xué)校、老師、學(xué)生上傳下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時還擁有中國電信已提供的全國名師名校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源免費下載。

4.2 電信教育管理平臺

通過翼校通的OA辦公平臺及校園管理系統(tǒng)實現(xiàn)通知公告，公文收發(fā)流程辦理，郵件，教師管理，學(xué)籍管理等功能。并提供相應(yīng)的手機客戶端，方便學(xué)校教師隨時隨地移動辦公。校園管理系統(tǒng)包含人事管理、學(xué)籍管理和資產(chǎn)管理平臺等，完全滿足學(xué)校的日常辦公及管理需求。

四、 小結(jié)

充分利用運營商和社會的教育信息化應(yīng)用快速搭建中小學(xué)“三通兩平臺”，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺的基礎(chǔ)功能，對教育資金有限的欠發(fā)達地區(qū)，尤其農(nóng)村中小學(xué)，不失為一種經(jīng)濟、快捷的解決方案。

參考文獻

[1] 新華社.劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上強調(diào)加快教育信息化建設(shè)步伐 推動教育事業(yè)跨越式發(fā)展[N]. 中國教育報，2012-9-6（1）.