(三)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

針對(duì)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的被動(dòng)聽老師講解的學(xué)習(xí)方式是很難達(dá)到學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求的。尤其是實(shí)踐課程，一個(gè)人的學(xué)習(xí)和摸索是費(fèi)時(shí)頗多的，但是集眾人之智，大家圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工協(xié)作，才思廣溢，往往能高效的解決問題的同時(shí)，每個(gè)人都有收獲，這就要求小組成員每個(gè)人都參與其中，并且各自扮演好自己的角色。實(shí)踐是學(xué)生比較喜愛的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榭梢詽M足學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小組合作過程中，每一位成員都能體會(huì)到它這是一門能解決實(shí)際問題的實(shí)用學(xué)科，而非枯燥的說教。讓每一位成員切身見證伙伴們成長(zhǎng)足跡的同時(shí)能感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如在PLC進(jìn)行電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)項(xiàng)目中，由于項(xiàng)目的實(shí)施涉及到多個(gè)環(huán)節(jié)，包括原理圖、接線圖的繪制，梯形圖的設(shè)計(jì)，接線和調(diào)試等方面，尤其是在課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間相對(duì)集中，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和精力將項(xiàng)目的所有內(nèi)容都做完[4]。

為了確保每個(gè)學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，得到全方面的鍛煉，可進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。讓學(xué)生參與不同的分組，扮演不同角色從而保證在表1知識(shí)單元計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排教學(xué)要求理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)時(shí)場(chǎng)所常用低壓電器8接觸器、繼電器、熔斷器開關(guān)、斷路器、主令電器6低壓電器使用實(shí)訓(xùn)2實(shí)訓(xùn)室熟悉常用電器的原理、特性及應(yīng)用電氣控制基本電路14電氣識(shí)圖、異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)和正反轉(zhuǎn)控制、制動(dòng)控制、順序控制等基本控制線路8異步電動(dòng)機(jī)起動(dòng)和正反轉(zhuǎn)控制;制動(dòng)控制、順序控制等實(shí)訓(xùn)6實(shí)訓(xùn)室掌握電氣識(shí)圖、電氣控制線路的分析和設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力典型電氣控制線路8*工業(yè)機(jī)床電氣控制線路4現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)4實(shí)訓(xùn)室掌握線路工作原理、及實(shí)踐能力PLC結(jié)構(gòu)及工作原理4可編程控制器的工作原理及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3PLC認(rèn)識(shí)實(shí)踐1實(shí)訓(xùn)室熟悉PLC基本原理、結(jié)構(gòu)基本邏輯指令及應(yīng)用16邏輯取及輸出線圈觸點(diǎn)串聯(lián)觸點(diǎn)并聯(lián)串聯(lián)電路塊的并聯(lián)并聯(lián)電路塊的串聯(lián)多重輸出電路主控觸點(diǎn)自保持與解除計(jì)數(shù)器、定時(shí)器脈沖輸出空操作指令程序結(jié)束指令6編程器的使用;簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)PLC編程訓(xùn)練(如彩燈控制、電機(jī)順序控制等)10實(shí)訓(xùn)室深化基本邏輯指令及其應(yīng)用步進(jìn)順控指令及應(yīng)用6狀態(tài)轉(zhuǎn)換移圖：

1狀態(tài)的功能2簡(jiǎn)單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖3選擇性分支與匯合4并行型分支與匯合編程方法3步進(jìn)順控指令應(yīng)用編程訓(xùn)練3實(shí)訓(xùn)室熟練掌握步進(jìn)順控指令的編程方法功能指令及應(yīng)用61.功能指令通則2.程序流控制指令3.傳送和比較指令4.四則運(yùn)算及邏輯運(yùn)算指令5.其他指令3編程綜合訓(xùn)練3實(shí)訓(xùn)室掌握常用功能指令的應(yīng)用;了解功能指令的通則PLC與計(jì)算機(jī)通訊2工業(yè)通訊基本知識(shí)介紹FX系列通訊模塊介紹2了解通訊模塊的應(yīng)用綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)16*四層電梯、工業(yè)控制模型等PLC控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)16實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力注：*少于80學(xué)時(shí)情況下，視專業(yè)要求減少。各個(gè)方面都得到鍛煉[5]。同學(xué)之間相互討論，互相幫助，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。從中不但僅可以收獲友誼，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，更能提高實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀性。

(四)考核評(píng)價(jià)方式的革新

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的變革要求考核評(píng)價(jià)方式的革新。教師是教學(xué)改革的主體，教師除了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式等方面做出改變以外，還必須更新考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能在提高學(xué)生理論水平的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，本課程學(xué)生成績(jī)的評(píng)定應(yīng)加大實(shí)踐考核力度，理論考試成績(jī)與實(shí)踐考核成績(jī)各占50%，其中的實(shí)踐考核成績(jī)應(yīng)由平時(shí)的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、綜合項(xiàng)目等環(huán)節(jié)形成一定的比例[6]。只有這樣才能切實(shí)做好考核工作，才能真正發(fā)揮考核評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生意識(shí)和行動(dòng)力的督促作用。進(jìn)而才能做到這樣學(xué)生全面、認(rèn)真參與，勤于動(dòng)手，積極思考，全面提升自身的技能。

五、小結(jié)

電氣控制與PLC技術(shù)這門課程實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性要求教學(xué)改革的措施也應(yīng)突出實(shí)用性和可操作性，理論與實(shí)際密切結(jié)合。無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、還是從學(xué)習(xí)方式及考核評(píng)價(jià)方式，都要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，相信通過我們的共同努力，電氣控制與PLC技術(shù)教學(xué)改革一定能取得驕人的成果。